古代学校教育的特征
1. 阶级性 ：学校成为统治阶级培养人才的场所，只有统治阶级的成员才享有受教育的特权。
2. 道统性 ：教育的内容主要是统治阶级的政治思想和伦理道德，教育服从于统治之道。
3. 专制性 ：教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，通过教师的威严、招生、考试和教学纪律来保证道统的威严。
4. 刻板性 ：教育方法和学习方式较为单一，侧重于死记硬背和机械模仿。
5. 象征性 ：教育的象征性功能占主导地位，能否接受教育和接受什么样的教育标志着一个人的社会地位。
6. 等级性 ：不同社会阶层的人接受不同的教育，例如在封建社会中，教育机会严格按照社会等级分配。
7. 非生产性 ：古代学校教育通常与生产劳动相脱离，被视为一种非生产性的活动。
这些特征反映了古代社会教育的阶级性和专制性，以及教育与生产劳动的分离。
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